직업과 교수-학습 과정안 옷 세탁과 관리하기 지도안

직업과 교수-학습 과정안 옷 세탁과 관리하기 지도안

[직업과 교수-학습 과정안] 옷 세탁과 관리하기 지도안.hwp

목차 목 차 Ⅰ. 단원의 개관 1. 단원명 : 옷 세탁과 관리하기 2. 단원 설정의 이유 3. 단원의 목표 1) 인지면 2) 기능면 3) 태도면 4. 단원의 구조도 5. 단원의 차시별 지도계획 6. 단원 평가 계획 1) 인지면 2) 기능면 3) 태도면 7. 단원 지도상의 유의점 8. 학생의 실태 Ⅱ. 본시 지도 계획 1. 제재명 : 손빨래하기 2. 본시 학습목표 3. 본시 교수-학습 지도안 4. 평가 계획(형성평가 계획) 5. 학생 좌석 배치도 Ⅲ. 참고 자료 본문 Ⅰ. 단원의 개관 1. 단원명 : 옷 세탁과 관리하기 2. 단원 설정의 이유 제 7차 교육과정에서는 직업교과가 중고등학교에서만 실시되고 있었으나, 2008 년 개정 특수학교 교육과정을 보면, 초등학교부터 진로 인식과 기술발달에 대한 이 해, 가정생활의 기반을 익힐 수 있도록 5~6학년에서 실과를 신설하여, 초등학교의 실과가 중고등학교의 직업과정으로 연결되도록 직업교과의 중요성을 부각시켰다. 직업교과는 학생의 전환교육차원에서 학교 교육을 마친 후 지역 사회 구성원으로서 자신의 역할을 다 할 수 있도록 기본적인 사회생활 기능과 직업을 가지기 위한 준비 과정으로 기초적인 직업 기능을 익히는데 중점을 두었으며, 일상생활 및 지역 사회생활과 직업 생활에 필요한 경험을 다양하게 가지도록 하여 장애 학생의 생활 적응과 직접적인 관계를 가지는 기능적 생활 중심 교과이며, 실천 측면의 교육활동을중시하는 실습 중심 교과로 중고등학교 학생들에겐 특히나 중요한 과목이다. 또한 직업생활은 개인생활이나 가정생활의 터전 위에 마련된다는 점에서 중요한 의 미를 지닌다. 직업교과는 기초 기능을 충실히 수행함으로써 실제 직업 생활에 필요한 기능으로의 전이 가능성을 확장하고 나아가 취업 및 직업 유지에 필요한 기능을 기를 수 있도록 해준다. 지역사회 구성원으로, 그리고 좋은 직업을 갖기 위해서는 깨끗하고 단정한 옷차림과 건강이 중요한 부분을 차지하게 된다. 그런 점에서 직업 교과 내용 중 자신의 옷을 세탁하고 관리할 수 있는 <옷 세탁과 관리하기> 단원을 선정하였다. 본 단원 <옷 세탁과 관리하기>는 세제 선택하기, 세탁하기, 옷 관리하기의 세 가지영역으로 나눌 수 있다. 학생들에게 이 단원을 통해 깨끗한 옷차림이 건강한 생활을하는 데 필요함을 알게 하고, 옷감의 종류에 따른 세제의 선택이나 빨래하는 방법 등을 익혀 자신의 의복을 깨끗하게 유지 시켜 주려는 교육적 필요에 의해 본 단원을 선정하였다. 본문내용 중고등학교에서만 실시되고 있었으나, 2008 년 개정 특수학교 교육과정을 보면, 초등학교부터 진로 인식과 기술발달에 대한 이 해, 가정생활의 기반을 익힐 수 있도록 5~6학년에서 실과를 신설하여, 초등학교의 실과가 중고등학교의 직업과정으로 연결되도록 직업교과의 중요성을 부각시켰다. 직업교과는 학생의 전환교육차원에서 학교 교육을 마친 후 지역 사회 구성원으로 서 자신의 역할을 다 할 수 있도록 기본적인 사회생활 기능과 직업을 가지기 위한 준비 과정으로 기초적인 직업 기능을 익히는데 중점을 두었으며, 일상생활 및 지역 사회생활과 직업 생활에 필요한 경험을 다양하게 가지도록 하여 장애 학생의 생활 적응과 직접적인 관계를 가지는 기능적 생활 중심 교과이며, 실천 측면의 교육활동을 중시하는 실습 중심 교과로 참고문헌 1. 기본교육과정 교과서 직업생활 2. 2010학년도 학교교육과정 운영계획, 서울 정진학교 3. 장애청소년 전환교육, 박승희 역, 시그마프레스, 2006